课程安排
课程安排
教师应有的角色，是能让孩童在道德、知识、社交和情感上，建立自主权，并对整体的运作有所理解。
(Aroeira & Soares & Mendes, 1996, p.19).
教师应有的角色，是能让孩童在道德、知识、社交和情感上，建立自主权，并对整体的运作有所理解。
(Aroeira & Soares & Mendes, 1996, p.19).
幼儿园
这是孩童第一次的在校生活，幼儿教育是孩童重要发展的阶段，无论是在身理、心理、知识和社交上的建设，都是从这生命阶段上渐渐发展的。
在这阶段上，孩子们是从游玩中来学习。我们的角色是帮助孩童熟悉自我形象，识别感受和想法，提高表达能力，学习和同学与老师之间，保持良好的互动。
我们学园是用双语教学，我们的活动是激发感官的发展，帮助他们更多对自我的认识，建立个人、文化和社交上的认知。
学生会在基础的知识上，有稳固的基础，同时启发他们的创作、认知、情感潜力和运动潜能。
教师的愿景是能够以圣经的世界观，培训出有判断力和决策力的成年人。
我们注重于彼此尊重，以及在人际关系互动中，感情建立的重要性。
我们的目的是挑战学生，启发他们最好的发展。
幼儿园分成三班
– 小班
– 中班
– 大班
实务操作 : 全天制
时间 : 早上 8:30 至下午 5点
幼儿园
这是孩童第一次的在校生活，幼儿教育是孩童重要发展的阶段，无论是在身理、心理、知识和社交上的建设，都是从这生命阶段上渐渐发展的。
在这阶段上，孩子们是从游玩中来学习。我们的角色是帮助孩童熟悉自我形象，识别感受和想法，提高表达能力，学习和同学与老师之间，保持良好的互动。
我们学园是用双语教学，我们的活动是激发感官的发展，帮助他们更多对自我的认识，建立个人、文化和社交上的认知。
学生会在基础的知识上，有稳固的基础，同时启发他们的创作、认知、情感潜力和运动潜能。
教师的愿景是能够以圣经的世界观，培训出有判断力和决策力的成年人。
我们注重于彼此尊重，以及在人际关系互动中，感情建立的重要性。
我们的目的是挑战学生，启发他们最好的发展。
幼儿园分成三班
– 小班
– 中班
– 大班
实务操作 : 全天制
时间 : 早上 8:30 至下午 5点
中文教学
中文课程~我们的教学法远远超出语言上本身的学习。我们的教师是以中文为母语，而学习中文有本土的老师是很重要的。我们提供给学生一个完整的学习体验。
这些班级是专为教授中文而设计的课程，通常涵盖诸如中文语法、发音、笔画和词汇为主题。课堂上的互动，是在帮助提高阅读、写作、口语、听力的技巧，并加上更多的熟悉语言文化背景。
方法: 繁体中文和简体中文。
中文教学
中文课程~我们的教学法远远超出语言上本身的学习。我们的教师是以中文为母语，而学习中文有本土的老师是很重要的。我们提供给学生一个完整的学习体验。
这些班级是专为教授中文而设计的课程，通常涵盖诸如中文语法、发音、笔画和词汇为主题。课堂上的互动，是在帮助提高阅读、写作、口语、听力的技巧，并加上更多的熟悉语言文化背景。
方法: 繁体中文和简体中文。
课外辅导
课辅是为了让学生更深入理解课堂上所学习的课业，将其内容在脑海中巩固吸收，帮助学生理解所学到的，并且加以应用在每日生活中。课后辅导对学生来说，能使学习过程，带来额外的优势。
乐青的课外辅导包含了三个范围:
教育方面 : 开扩一般见识和文化，探索不同的沟通方式和表达的技巧，建立符合圣经的世界观。课后辅导的方式是个别性的指导，让每个学生能发展出更多的独立性、责任感以及有规律性的自习。
属灵方面 & 情绪方面: 探讨关于人生价值观的反思，人际关系上互助的发展，以情绪上和灵命上的成熟为目标。我们也提供心理援助、个人辅导、门徒训练、职业导向，各种关系上的讲座和读经小组。
社交方面 & 体能发挥: 放宽视野和推展对社会的认知与贡献，提供各项交流活动以及基督徒事奉机会。
课外辅导
课辅是为了让学生更深入理解课堂上所学习的课业，将其内容在脑海中巩固吸收，帮助学生理解所学到的，并且加以应用在每日生活中。课后辅导对学生来说，能使学习过程，带来额外的优势。
乐青的课外辅导包含了三个范围:
教育方面 : 开扩一般见识和文化，探索不同的沟通方式和表达的技巧，建立符合圣经的世界观。课后辅导的方式是个别性的指导，让每个学生能发展出更多的独立性、责任感以及有规律性的自习。
属灵方面 & 情绪方面: 探讨关于人生价值观的反思，人际关系上互助的发展，以情绪上和灵命上的成熟为目标。我们也提供心理援助、个人辅导、门徒训练、职业导向，各种关系上的讲座和读经小组。
社交方面 & 体能发挥: 放宽视野和推展对社会的认知与贡献，提供各项交流活动以及基督徒事奉机会。
社交情绪管理的发挥
拥有良好的社交能力，能帮助孩童与少年在态度与技能上，呈现杰出的发展。
一生中，我们不断地在学习如何处理自己的情绪，达到所设立的目标，提升专注力、同理心、尊重、信任、良好的社交力，能有责任感地做出决定，且面对压力持有忍让度。
乐儿学园与乐青中心的学生，都有机会学习社交情绪管理。让学生在成长过程中，能更完善地懂得如何与他人有良好的互动。这不但在家庭中，能促进良好关系，也让他们在学习过程中，以及在将来的职场上都能有所帮助与更满意的发挥。这些技能都是可以借着交谈、聆听和正面的讨论来受到操练。
自从疫情开始以来，学校安排一位心理辅导的专员，全时间的辅导与陪同，无论针对个别案例或是班级分组，做出适时地帮助。
社交情绪管理的发挥
拥有良好的社交能力，能帮助孩童与少年在态度与技能上，呈现杰出的发展。
一生中，我们不断地在学习如何处理自己的情绪，达到所设立的目标，提升专注力、同理心、尊重、信任、良好的社交力，能有责任感地做出决定，且面对压力持有忍让度。
乐儿学园与乐青中心的学生，都有机会学习社交情绪管理。让学生在成长过程中，能更完善地懂得如何与他人有良好的互动。这不但在家庭中，能促进良好关系，也让他们在学习过程中，以及在将来的职场上都能有所帮助与更满意的发挥。这些技能都是可以借着交谈、聆听和正面的讨论来受到操练。
自从疫情开始以来，学校安排一位心理辅导的专员，全时间的辅导与陪同，无论针对个别案例或是班级分组，做出适时地帮助。
基于圣经原则的教育
基于7项圣经原则的教育，我们从幼儿园到高中，每天将其原则都应用在学校的日常工作中。
- 协定盟约
- 基督的品格
- 看管职责
- 自我节制
- 栽种收成
- 个人特征
- 统治主权
教学的七原则
世上的万事万物，虽然相异，但是只有在里面和谐时，才能发挥功效。
上帝的旨意，是要透过各种的试炼﹝包括压力和冲突﹞，在基督徒的内心塑造基督的形像和本性。
上帝是万有的主宰，祂将管理万有的责任，交给人类。
上帝的计划是希望万有都从内往外管理。
上帝教导世人收获，那些他们所撒种的。因为世人所处的万事都有
因果关系。
上帝所创造的万物都有不同的属性。
因为上帝是万有的主宰，所以祂也是人类主权和力量的总源头。
基于圣经原则的教育
基于7项圣经原则的教育，我们从幼儿园到高中，每天将其原则都应用在学校的日常工作中。
- 协定盟约
- 基督的品格
- 看管职责
- 自我节制
- 栽种收成
- 个人特征
- 统治主权
教学的七原则
世上的万事万物，虽然相异，但是只有在里面和谐时，才能发挥功效。
上帝的旨意，是要透过各种的试炼﹝包括压力和冲突﹞，在基督徒的内心塑造基督的形像和本性。
上帝是万有的主宰，祂将管理万有的责任，交给人类。
上帝的计划是希望万有都从内往外管理。
上帝教导世人收获，那些他们所撒种的。因为世人所处的万事都有
因果关系。
上帝所创造的万物都有不同的属性。
因为上帝是万有的主宰，所以祂也是人类主权和力量的总源头。
有关我们
乐儿学园&乐青中心
葡文:
电话: (11) 98901-7292
adm@happykidsteens.org.br
中文:
电话: (11) 99967- 6126
info@happykidsteens.org.br
校址I : 乐儿学园
Rua Machado de Assis, 389/397
校址II: 乐青中心
Rua Machado de Assis, 43
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